- 简 介： 本文给出2022年新生相关工作的重点内容。 关键词： 2022，新生 ... 简 介： 本文给出2022年新生相关工作的重点内容。 关键词： 2022，新生 ...
- 关于加强专业学位研究生课程体系建设的意见 （2022年4月研究生院院务会讨论通过） 为落实全国研究生教育会议精神，推进学术学位和专业学位研究生教育分类发展，完善更加符合我校专业学... 关于加强专业学位研究生课程体系建设的意见 （2022年4月研究生院院务会讨论通过） 为落实全国研究生教育会议精神，推进学术学位和专业学位研究生教育分类发展，完善更加符合我校专业学...
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- 文章目录 10 类和对象10.1 封装10.1.1 封装的意义10.1.2 struct和class的区别10.1.3 成员属性设置为私有 10.2 对象的初始化和清理10.2.1 构造函数... 文章目录 10 类和对象10.1 封装10.1.1 封装的意义10.1.2 struct和class的区别10.1.3 成员属性设置为私有 10.2 对象的初始化和清理10.2.1 构造函数...
- 文章目录 5 字符串、向量和数组5.1 命名空间5.2 标准库string5.2.1 定义和初始化string对象5.2.2 string对象上的操作5.2.2.1 读取string对象5.2.2... 文章目录 5 字符串、向量和数组5.1 命名空间5.2 标准库string5.2.1 定义和初始化string对象5.2.2 string对象上的操作5.2.2.1 读取string对象5.2.2...
- 文章目录 7 指针7.1 指针的基本概念7.2 指针变量的定义和使用7.3 指针所占内存空间7.4 空指针7.5 野指针7.6 void*指针7.7 指向指针的指针7.8 const修饰指针7.9... 文章目录 7 指针7.1 指针的基本概念7.2 指针变量的定义和使用7.3 指针所占内存空间7.4 空指针7.5 野指针7.6 void*指针7.7 指向指针的指针7.8 const修饰指针7.9...
- 文章目录 6 函数6.1 概述6.2 函数的定义6.3 函数的调用6.4 值传递6.5 函数的常见形式6.6 函数的声明6.7 函数的分文件编写 6 函数 6.1 概述 作用：将一段... 文章目录 6 函数6.1 概述6.2 函数的定义6.3 函数的调用6.4 值传递6.5 函数的常见形式6.6 函数的声明6.7 函数的分文件编写 6 函数 6.1 概述 作用：将一段...
- 文章目录 11 友元11.1 全局函数做友元11.2 友元类11.3 成员函数做友元 11 友元 让我们引入一个例子来讲述友元是什么。 生活中你的家有客厅，有卧室，客厅所有来的客人都... 文章目录 11 友元11.1 全局函数做友元11.2 友元类11.3 成员函数做友元 11 友元 让我们引入一个例子来讲述友元是什么。 生活中你的家有客厅，有卧室，客厅所有来的客人都...
- 文章目录 1 C++初识1.1 入门1.1.1 简介1.1.2 输入和输出1.1.3 头文件名1.1.5 名称空间 1.2 注释1.3 变量1.4 常量1.4.1 C++定义常量两种方式 ... 文章目录 1 C++初识1.1 入门1.1.1 简介1.1.2 输入和输出1.1.3 头文件名1.1.5 名称空间 1.2 注释1.3 变量1.4 常量1.4.1 C++定义常量两种方式 ...
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- 文章目录 12 运算符重载12.1 加法运算符重载12.2 左移运算符重载12.2.1 演示与说明12.2.2 常见的友元使用：重载>>运算符 12.3 递增运算符重载12.4 ... 文章目录 12 运算符重载12.1 加法运算符重载12.2 左移运算符重载12.2.1 演示与说明12.2.2 常见的友元使用：重载>>运算符 12.3 递增运算符重载12.4 ...
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- 文章目录 13 继承13.1 继承的基本语法13.2 继承方式13.3 继承的对象模型13.4 继承中构造和析构顺序13.5 继承同名成员处理方式13.6 继承同名静态成员处理方式13.7 多继承... 文章目录 13 继承13.1 继承的基本语法13.2 继承方式13.3 继承的对象模型13.4 继承中构造和析构顺序13.5 继承同名成员处理方式13.6 继承同名静态成员处理方式13.7 多继承...
- 这里，主要以应用型本科工作经验接触为主展开。 之前，提过应用型本科学生需要克服的困境非常之多； 其实，对于教师也是类似的，困境一点也不比学生少。 这篇主要以课程为主展开，科研和社会工作所遇到的困境就不展开了，主要有： 高质量科研需要个人花费大量精力，基本靠自己做；平台局限性，各类项目申请难，经费少，需访学或合作才能有... 这里，主要以应用型本科工作经验接触为主展开。 之前，提过应用型本科学生需要克服的困境非常之多； 其实，对于教师也是类似的，困境一点也不比学生少。 这篇主要以课程为主展开，科研和社会工作所遇到的困境就不展开了，主要有： 高质量科研需要个人花费大量精力，基本靠自己做；平台局限性，各类项目申请难，经费少，需访学或合作才能有...
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